M1.862 - PRC Àmbit millora de la pràctica educativa (formal) - Aula 5

Públic

La següent activitat que presentaré l’he anomenat Veritat o Fals. Per fer aquesta activitat, primer de tot, repartirem un foli a cada jove del grup amb unes afirmacions sobre salut mental que hauran d’indicar si són veritats o mentides. Deixarem una estona perquè el responguin de manera individual de manera reflexiva. Posteriorment, posarem les respostes de les frases a la pantalla digital, perquè els joves puguin comparar les seves respostes amb les de la presentació. 

Per acabar, per petits grups, es farà un debat on es compartirà la visió i les opinions que tenen ells i elles sobre les afirmacions per tal que es puguin enriquir de les idees de cadascú. També, en la presentació, després que hagin donat el seu parer sobre les afirmacions, es projectarà a través de la mateixa presentació les respostes que es plantegen a través de la recerca i la investigació, adjuntant, al final, d’on s’ha extret la informació per tal d’oferir veracitat, i la possibilitat que els alumnes puguin investigar o indagar més sobre els aspectes que més els interessin tractats en l’activitat: “Quan parlem d’estigma en la salut mental, ens referim a l’atribució de qualitats negatives i despectives a les persones amb trastorns de salut mental. A través d’aquesta identificació negativa, aquestes persones són percebudes socialment a través d’una sèrie de creences, mites i prejudicis basats en la manca d’informació i comprensió. Aquestes creences s’han anat construint al llarg dels anys i sovint no es qüestionen perquè han passat a formar part de la consciència col·lectiva” (SOM, 2026, s.p.).

Els objectius d’aquesta activitat són els següents:

• Desmuntar mites de la salut mental.
• Debatre de manera grupal els resultats de l’activitat.
• Compartir opinions amb els companys i companyes. 

Aquesta activitat ha estat molt interessant dur-la a terme, ja que m’he pogut adonar dels prejudicis que continuen havent-hi i les creences equivocades que perduren en la societat. També ha estat interessant veure com els joves tenien opinions diverses sobre cada afirmació, i com tots aquests punts de vista eren escoltats. 

Aquesta activitat, en un principi, anava a finalitzar amb aquest debat, però posteriorment, es va concretar que seria millor oferir als infants les respostes a aquestes afirmacions basades en la recerca, podent així corroborar perquè eren certes o falses. D’aquesta manera, no només els ha aportat un espai de reflexió, sinó que d’aprenentatge. 

A continuació us adjunto algunes imatges dels joves realitzant l’activitat en petit grup: https://canva.link/bif75j7jxjt9lu7 

• L’avaluació de la intervenció o les activitats del projecte. Per exemple: grau de satisfacció, sensacions que s’han tingut, conseqüències dels acords adoptats, compliment dels compromisos i acords anteriors, dades i indicadors de referència per a avaluar el procés i els resultats, per a prendre decisions i si cal reorientar la nostra intervenció.

1. How did you feel doing the activity?

• Motivated.
• Interested in knowing more. 
• I felt a bit nervous in case I did it wrong.

2. What have you learned/ what did you like?

• That I don’t know that much about it. 
• I liked the research part.
• To have a discussion. I like to discuss with my friends about different topics.

3. Improvement proposals.

• Nice activity.
• It was a complete activity already.
• Good.

Referències bibliogràfiques:

SOM. (2026). L’estigma en la salut mental, un problema global. Sant Joan de Déu.